free download 78 travel guides written by experts

Tag: Investitie in educatia copiilor din mediul rural

34 de profesori și specialiști în educație din ONG-uri au absolvit cursuri de formare adaptate la nevoile copiilor, prin programul „Investiție în Mediul Rural”

34 de profesori și specialiști în educație din ONG-uri au absolvit cursuri de formare adaptate la nevoile copiilor, prin programul „Investiție în Mediul Rural”

LifeStyle
• Peste 500 de elevi din mediul rural și-au îmbunătățit frecvența și rezultatele școlare • Mai mult de 500 de părinți au mers la „Școala părinților” și au primit consiliere34 profesori și specialiști în educație din ONG-uri au absolvit în acest an cursuri speciale de formare adaptate la nevoile actuale ale copiilor, prin ediția 2017-2018 a programului strategic național „Investiție în Mediul Rural”. Participanții la sesiunile de formare, bazate pe metode moderne de structurare și livrare a conținutului, sunt implicați în activitatea a 13 centre sociale de tip „Școală după școală” finanțate de Fundaţia Vodafone România în cadrul celei de-a treia ediții a acestui program. Printre temele acoperite s-au aflat dezvoltarea aptitudinilor de comunicare expresivă în lucru cu copiii și folosire
300 de copii din opt județe au ajuns la o prezență şcolară de 96% şi rezultate mai bune prin programul „Investiție în Mediul Rural”

300 de copii din opt județe au ajuns la o prezență şcolară de 96% şi rezultate mai bune prin programul „Investiție în Mediul Rural”

LifeStyle
· Înainte de acest program, rata medie de absenteism a copiilor era de 40%300 de copii care au beneficiat de suport în opt centre sociale de tip „Școală după Școală” din judeţele Alba, Bistrița, Constanța, Ialomița, Ilfov, Maramureș, Neamț și Teleorman, finanțate în cadrul celei de-a treia ediții a programului strategic național Investiție în Mediul Rural al Fundaţiei Vodafone România, au ajuns în primul trimestru al anului școlar 2017 – 2018 la o prezență de 96% la ore. Comparativ cu trimestrul anterior, când rata medie de absenteism era de 40%, copiii au reușit să înregistreze în doar trei luni o creştere semnificativă a timpului pe care îl petrec la școală, obținând în acelaşi timp o îmbunătățire a rezultatelor şcolare, cu ajutorul suportului de calitate oferit în centre.Pro
500 de copii cu risc de abandon școlar din mediul rural vor fi beneficiarii unei noi runde de proiecte finanțate de Fundația Vodafone România

500 de copii cu risc de abandon școlar din mediul rural vor fi beneficiarii unei noi runde de proiecte finanțate de Fundația Vodafone România

LifeStyle
• 13 centre de tip „Școală după Școală” din 12 județe vor fi finanțate în cea de a treia ediție a Programului Strategic de Investiție în Mediul RuralÎn cadrul celei de a treia ediții anuale a Programului Strategic de Investiție în Mediul Rural, Fundația Vodafone România va finanța 13 centre de tip „Școală după Școală” din localități rurale, dar și orașe mici, aflate în 12 județe din țară. În total, 500 de copii vor beneficia de activitățile acestor centre. Suma investită de fundație în noua ediție a programului, care se va defășura în perioada 1 octombrie 2017 – 30 iulie 2018, se ridică la 200.000 euro.Pentru implementarea celor 13 proiecte, Fundația Vodafone România a selectat doi parteneri strategici, ȋn cadrul unei runde de finanţare derulată ȋn luna august 2017 și adresată
Studiul “Investiţie în educaţia copiilor din mediul rural”

Studiul “Investiţie în educaţia copiilor din mediul rural”

LifeStyle, Media
Peste două treimi dintre școlile din mediul rural se confruntă cu factori de risc educaționali și socio-educaționali• Abandonul şcolar este prezent în 40% din unitățile de învățământ din mediul rural • Liceele, cele mai expuse la abandon școlar și absenteism • Două treimi din unităţile de învățământ au elevi din familii dezavantajate economicPeste două treimi din unitățile de învățământ din mediul rural se confruntă cu cel puţin un factor de risc educațional, cum ar fi rezultate slabe la evaluarea națională, risc de abandon școlar, rate ridicate de absenteism și repetenție, și cu unul sau mai mulți factori de risc socio-educaționali, cum ar fi elevi proveniți din familii dezavantajate economic sau spații și dotări materiale insuficiente, conform studiului "Investiţie în educaţia